ВВЕДЕНИЕ
Сейчас, пожалуй, одной из важнейших задач педагогической науки является объективная оценка нашего прошлого педагогического опыта, самым значительным явлением которого является педагогическая система А. С. Макаренко. Вспомним: идеи Макаренко долгое время не признавались официальной педагогикой. Понадобились долгие годы борьбы за их утверждение в науке. Сегодня мы должны констатировать, что концепции Макаренко были принят...

Введение
Будем различать педагогическую диагностику как общий подход и диагностирование как процесс практической педагогической дея-тельности. Диагностика, напомним еще раз, – это прояснение всех об-стоятельств протекания дидактического процесса, точное определение его результатов. Без диагностики невозможно, эффективное управле-ние дидактическим процессом, достижение оптимальных для имею-щихся условий результатов.
Различают диагностирование обученности, т. е. последствий, достигнутых ...

Введение
Понятие метода обучения является весьма сложным. Вот почему до сих пор в педагогике не прекращаются дискуссии относительно бо-лее точной его трактовки. Однако, несмотря на различные определе-ния, которые дают ему отдельные дидакты, можно отметить и нечто общее, что сближает их точки зрения. Большинство авторов склонны считать метод обучения способом организации учебно-познавательной деятельности учащихся.
Слово метод в переводе с греческого языка означает исследова-ние, способ...

1. Введение

В определении объекта и предмета нашей науки существует много не-яс¬ностей и разногласии. Можно даже сказать - в этом деле сколько людей, столько и мнений. Наиболее распространенное определе¬ние объекта педаго-гики такое: объект педагогики — это воспитание. Но сразу же возникают разнотолки. Во многих случаях об объекте даже и не говорят, а сразу на¬чинают с предмета: предмет педагогики — воспитание. Но само понятие «воспитание» имеет несколько значений. К тому же утверждаю...

1. Соотношение принципов и правил
Дидактика стремится прежде всего открыть объективные законы, отражающие существенные и необходимые связи между явлениями и фак-торами обучения. Эти законы дают учителям понимание общей картины объективного развития дидактических процессов. Однако они не содер-жат непосредственных указаний для практической деятельности, а яв-ляются лишь теоретической основой для разработки и совершенствова-ния ее технологии. Практические указания по осуществлению обучения за...

1. Понятие правой культуры
Правовое сознание дает представление о духовных ценностях индивида и общества. Но только с субъективной стороны, с той, которая выражается в чув-ствах, представлениях, идеях, а не в материализованном виде. Поэтому более глубоким и плодотворным в уяснении механизма правового воздействия на общественные отношения является освоение такой категории, как правовая культура.
Само понятие правовой культуры многопланово и различные авторы предлагают разные ее определе...

Введение
Одним из двух главных процессов, составляющих целостный педагогический процесс, является процесс обучения.
Это очень сложный процесс объективной действительности, уступающий, быть может, только процессам воспитания и развития, составной частью которых он является. Вот почему дать полное и всестороннее определение этого процесса очень трудно. Он включает большое количество разнообразных связей и отношений мно-жества факторов различного порядка и различной природы. Отсюда и множ...

Введение
Значение темы данной работы не вызывает сомнение. Сегодня нет педагога, наследие которого вызывало бы столько споров и разноречивых оценок, как Макаренко. Заголовок одной из статей «Качающийся образ Макаренко» метафорически выразил отношение к нему сегодня. В 40 – 50-е годы из него сделали кумира. Опубликованная в 1933 году «Педагогическая поэма» вызвала огромный интерес в стране, ее перевели на многие иностранные языки. «Поэма» оценивалась как манифест новой педагогики, в центре к...

Введение
Современная гуманитарная психология ведет свое начало от классиче-ского фрейдовского психоанализа, вырастает из него, отталкиваясь от одних его положений и интегрируя другие. Методологический переворот, совер-шенный психоанализом и не до конца осмысленный его основателем, состо-ял в реализации новой исследовательской парадигмы, получившей, в проти-вовес естественно-научной парадигме, название "психотехнической". Ее ос-новное и принципиальное отличие от предшествующих попы...

Введение
Актуальность темы данной работы не вызывает сомне-ния. В современном мировом сообществе и в частности в России, проблемы воспитания и образования на данный мо-мент стоят особенно остро. Что такое “педагогика”, и что является ее предметом? Вот на этот вопрос мы попы-таемся дать ответ.
Слово "педагогика" имеет несколько значений. Во-первых, им обозначают педагогическую науку. Во-вторых, есть и такое мнение, что педагогика – это искусство, и тем самым она как бы приравн...